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屈光不正、学龄前儿童的认知能力以及眼镜矫正效果
哲学博士 ANNE-CATHERINE ROCH-LEVECQ;公共卫生学硕士 BARBARA L. BRODY;哲学博士 RONALD G. THOMAS;医学博士 STUART I. BROWN
Publication: 《眼科学纪要》

发表于 2008 年

要点:

  • 本研究旨在检视未矫正屈光不正的低收入学龄前儿童的认知能力与眼镜矫正的效果。
  • 分析了来自纵向对照研究的基线数据和 6 周数据。研究对象为 70 名学龄前儿童(平均年龄 4.6 岁;其中 60.0% 为女童,85.7% 为拉丁裔),包括 35 名先前未矫正屈光不正的儿童和 35 名屈光正常的对照组研究对象。
  • 屈光不正定义为 3-5 岁儿童中的双眼远视达到或超过 4.00 度,或是 3 岁儿童的散光达到或超过 2.00 度,4-5 岁儿童的散光达到或超过 1.50 度,或两者兼有。
  • 屈光正常的标准是双眼球镜度数不超过 2.00,柱镜度数不超过 1.00。
  • 在矫正前和 6 周后分别评估屈光不正的儿童,并与对照组比较。主要和二次结果测量分别采用 Beery-Buktenica 视觉运动整合发展测试以及韦克斯勒学龄前和小学儿童智力量表-修订版分数。
  • 在基线数据中,未矫正的屈光不正儿童在 Beery-Buktenica 视觉运动整合发展测试(P = .005)和韦克斯勒学龄前和小学儿童智力量表-修订版(P = .01)中的分数明显偏低。
  • 矫正 6 周后,与屈光正常的对照组相比,屈光不正组在 Beery-Buktenica 视觉运动整合发展测试(P = .02)中的分数显著提升。
  • 未矫正屈光不正的学龄前儿童的视觉运动功能明显下降。
  • 佩戴眼镜 6 周可将 Beery-Buktenica 视觉运动整合发展测试分数提升到屈光正常者的水平。

访问报告:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18268218

 

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