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VISÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO EM CRIANÇAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
JOANNE M WOOD, ALEX A BLACK, SHELLEY HOPKINS E SONIA L J WHITE
Sponsor/Institution: Fundação Ian Potter
Publication: Ophthalmic & Physiological Optics

Publicado em 2018

Principais destaques:

  • Este estudo explorou a associação entre a função visual e as medidas de processamento de informações visuais e pontuações de conquistas acadêmicas padronizadas em crianças australianas na 3ª série.
  • Os participantes incluíram 108 crianças na 3ª série do ensino fundamental (M = 8,82 0,32 anos) de três escolas do ensino fundamental estaduais no sudeste de Queensland. Todos os participantes foram submetidos a uma triagem padrão de visão, incluindo acuidade visual em distância (AV), teste da visão binocular e acuidade estereoscópica (AE). Também foi administrada uma bateria de testes baseados em computador de processamento de informações visuais, incluindo o teste Movimento ocular de desenvolvimento (MOD), Memória sequencial visual (MSV) e Pesquisa de símbolos (PS). Foram obtidas para cada criança as pontuações do Programa Nacional Australiano de Avaliação de Alfabetização e Aritmética (NAPLAN ou Australian National Assessment Program for Literacy and Numeracy em inglês) em cinco subtestes de desempenho acadêmico: Leitura, escrita, ortografia, gramática/pontuação e aritmética.
  • Os tempos ajustados horizontal e verticalmente no MOD foram os mais fortemente associados a todos as pontuações dos subtestes do NAPLAN (p <0,01), ajustados para a idade e a condição socioeconômica da escola; a relação de MOD não foi significativamente associada a nenhum dos subtestes do NAPLAN. As pontuações MSV e PS foram significativamente associadas a um ou mais subtestes do NAPLAN, assim como a pior e melhor AV ocular; AE não mostrou associação significativa com nenhum dos subtestes do NAPLAN.
  • O desempenho nos subtestes de MOD horizontais e verticais foi mais fortemente associado ao desempenho acadêmico. Esses dados, em conjunto com outros dados clínicos, podem fornecer informações úteis aos médicos em relação à sua filosofia de prescrição e gerenciamento para crianças com níveis mais baixos de erro de refração não corrigido e anomalias na visão binocular.

Para acessar o relatório, clique aqui: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/opo.12582

Para fazer o download do relatório completo, clique aqui: Vision and academic performance in primary school children (Visão e desempenho acadêmico em crianças no ensino fundamental)

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