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REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O ERRO DE REFRAÇÃO E SEU POSSÍVEL EFEITO NA CAPACIDADE DE LEITURA NOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA
ALLEN THURSTON, PHD E MHAIRI THURSTON, MA
Publication: Optometria e Desempenho Visual

Publicado em 2013

Principais destaques:

  • Este artigo é uma revisão da literatura sobre o possível impacto de problemas refrativos de visão não diagnosticados e não tratados no desenvolvimento da leitura nos primeiros anos da escola primária.
  • Apesar dos programas de triagem pré-escolar, ainda é possível que crianças entrem na escola com problemas refrativos de visão não diagnosticados ou não corrigidos.
  • Este artigo discute de maneira geral as correlações entre erros refrativos e o mau desenvolvimento da leitura.
  • No entanto, as relações relatadas permanecem complexas.
  • Observa-se que a miopia se correlaciona com a alta capacidade de leitura em alguns estudos, mas uma correlação não implica necessariamente causalidade.
  • São discutidas pesquisas de campo anteriores e deficiências na literatura atual.
  • Recomendações são sugeridas para a natureza da pesquisa que explora se o erro de refração é a causa do mau desenvolvimento da leitura para algumas crianças na escola.
  • O estudo concluiu que a educação dos pais em relação à saúde ocular ou aos cuidados com a visão e o exame adequado da visão e do estado binocular podem ser importantes.

Para acessar o estudo, clique aqui: https://www.oepf.org/ovp/literature-review-of-refractive-error-and-reading-attainment

Para baixar o relatório completo, clique aqui: Revisão da Literatura Sobre o Erro de Refração e seu Possível Efeito na Capacidade de Leitura nos Primeiros Anos de Escola

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